“我就是喜欢上课。”这是王路接受采访时，脱口而出的第一句话。
2013年7月，手握英国理学硕士学位的王路，曾一心向往上海，在金融业闯出一片天地。然而，一次机缘巧合的考试，让她的人生轨迹转向了安徽财经大学的讲台。彼时她或许没有料到，这个“阴差阳错”的选择，会让她在讲台上一站就是十余年，让她成为学生口中那个“能把硬课讲活”的老师，成为安徽省“教坛新秀”，更成为全国高校教师教学创新大赛省赛一等奖的获得者。
如今，王路依然保持着对三尺讲台的热爱，只是这份热爱已长成一棵枝繁叶茂的大树，荫庇着一届又一届学生。
结缘安财：让“没用”的课“活”起来
在英国读书时，王路经常需要在课堂上做课程汇报。她发现自己在台上能把东西讲清楚，“至少比我的同学讲得清楚一点”。这种朦胧的自我感知，在多年后的课堂上得到了印证——“感觉我大概比较适合在讲台上讲课。”王路说道。硕士毕业后，她在家人的建议下报考了安徽财经大学金融工程专业教师的考试，“没想到就考上了”，王路笑着回忆初到安财的经历。金融行业的光鲜与复杂曾吸引着她，但学校里简单纯粹的氛围最终留住了她。“跟学生相处很快乐，孩子们没什么复杂的心思。”
然而，初登讲台的挑战并不简单。她接手的第一门课是《金融工程》，这门课在学生中口碑“两极分化”——既被认为“没用”，又被公认为“难学”。“《金融工程》就像数学一样逻辑紧密，学习内容环环相扣，前面学不懂，后面就完全跟不上。”王路说。
如何让这门逻辑复杂、体系严密的硬课“活”起来？王路的方法很朴素：用最鲜活的生活案例拆解最抽象的概念。讲期权时，她问学生：“坐公交车花两块钱，想在哪站下就在哪站下，这是不是一种权利？”讲远期和期货时，她直接拿学校咖啡店的经营情况举例。当抽象的金融衍生品理论与学生日常生活紧密相连，学生眼中渐渐有了光。“学生发现课程和生活息息相关，慢慢就有了兴趣，就能学进去了。”王路说。
这种对教学的用心很快结出果实。入职仅3年，王路便获得2016年第二届安徽财经大学“双语教学竞赛”决赛一等奖。此后，校级“优秀教师”、省级“教坛新秀”等荣誉接踵而至，而比荣誉更让她珍视的，是课堂上学生听懂难点后眼中闪过的光亮。
追求卓越：像陀螺一样“抽打”自己向前
“我最开始上《经济类综合实验》课，也觉得无聊。后来为了比赛不得不做课堂设计，持续不断的课程设计和课堂演练，突然让我发现这个课‘活’了，不一样了。”王路坦言，教学竞赛是她精进教学的重要推手。
从校赛起步，她一步步走向更广阔的舞台。2022年，她准备首次冲击全国高校混合式教学设计大赛，却因严重的孕期反应不得不放弃。2023年，她重整旗鼓，作为第一参与人加入团队征战第五届全国高校混合式教学设计创新大赛，获得了该项比赛的国赛一等奖。
荣誉背后是常人难以想象的付出。2024至2026年，王路以主持人的身份两次征战全国高校教师教学创新大赛，每一年从校赛到省赛备赛周期都长达6个月，从教学设计、创新报告到录课、现场答辩，每一个环节都要求极致。“那段时间忙得简直跟陀螺一样，天天靠咖啡续命，我以前喝咖啡过敏，现在天天喝。”王路笑着说。她一遍遍地拆解课程内容，一页页翻看往年获奖教案，反复观看优秀教学视频，逐字推敲教学设计表。王路最终在两次全国高校教师教学创新大赛省赛中收获了省级一等奖和省级二等奖的好成绩。
更可贵的是，王路将竞赛中的收获反哺课堂。面对被短视频和碎片化信息深刻改变的“数字学生”，王路敏锐地意识到：传统的“满堂灌”教学必须变革。她分析道：“学生生活在短视频环境，一个视频最多十几二十分钟，他们的专注力就这么长，不能要求学生45分钟全程专注。”于是，王路将课堂重新设计：讲20分钟课程核心内容，穿插一个AI情景任务或互动练习，再进入下一个知识模块。课堂从“老师一直讲”变成了“学生持续参与”，抬头率实实在在地提升了。
润物无声：一碗面条与一个“刺头”学生的蜕变
王路不仅站在讲台上，更走进学生心里。她曾担任金融学院14级FRM实验班班主任，这个班从全年级选拔而来，学生成绩优异，却也格外有个性。班级里的闫同学，至今让王路记忆犹新。这个思想活跃的学生总爱问“我为什么要这样做”，上课睡觉、因为挂科受到学业警示，被其他任课老师“投诉”，甚至在班级群里公开质疑老师的安排。
面对这样一个“刺头”，王路没有简单批评。她开着车，带闫同学去蚌埠市博物馆转了一圈，又请他吃了一碗面。在轻松的氛围中，王路耐心倾听学生的想法，然后诚恳地说：“守住底线，毕业后才有资格去远方追逐梦想。”令她没想到的是，闫同学真的听进去了。闫同学不仅顺利毕业，还进入了招商银行工作，后来从银行一线销售岗位调入核心投行与金融市场总部。毕业8年来，他每年都给王路打电话报告工作、生活情况，将王路视为良师益友。2026年，这位已经30岁的学生做出了一个惊人的决定：辞去安稳高薪的工作，卖掉房子，准备前往海外留学，重新出发追寻当年的金融梦想。
“现在学生跟老师越来越不亲了，但只要你用真心，他们能感受到。”王路说。从潜心打磨每一堂课的教学设计，到用心用情呵护学生的成长点滴，她用专业学识折服学生，更以人格魅力感染学生，生动诠释了何为“经师易遇，人师难遭”。
拥抱AI：让技术服务于“人的思考”
面对AI浪潮对教育的深刻冲击，王路展现出清醒的洞察力与积极的行动力。
她鼓励学生使用AI，但旗帜鲜明地反对依赖。“我差点跟其他老师吵起来——学生用AI生成报告，老师再用AI改报告，课堂到底是谁的课堂？”在她看来，必须区分“用AI写”和“让AI替代人思考”的本质不同。“你得让学生带着AI走，而不是让AI带着学生走。”
基于这一理念，王路将AI的使用深度融入课程设计。在学习通平台上，她设计了一个保险教学的情景任务：让AI扮演客户，学生扮演保险公司工作人员，通过人机对话，学生需独立思考为客户匹配最适合的保险方案。这种互动式、场景化的教学，既培养了学生的逻辑思维，又让技术的使用有了清晰边界——AI只是工具，主角永远是思考着的人。
谈及未来，王路既有未竟的遗憾，也有新的方向。“我现在的愿望就是能进一次全国高校教师教学创新大赛国赛现场”王路说，未来她也将尝试把在教学竞赛中锤炼的“把本子逻辑串起来”的能力迁移到科研工作中。
从“就是喜欢上课”的初心出发，王路在13年的教学生涯中，始终将这份热爱化为精进不休的动力。她像一位永不停歇的行者，在教学的征途上向光而行，不断发现新的风景，也不断成为学生成长路上的那束温暖而坚定的光。
（文：特约记者 石岩 庞静怡；图：受访者提供；审核：王秋祎；编辑：谭婷）
